要问车排子学校在哪里？没有比乌苏市第四中学教务主任于婵婵更清楚的了。因为，她已经在这里援教一年多了，她把无私的爱和温暖洒进这个偏远乡村，照亮了孩子们的希望和梦想。孩子们叫他“漂亮老师”。

奉献爱心“跑”起来

“自2019年9月参加乌苏市‘下乡支教’活动，到现在已经把这里当成自己的家了。”现任车排子学校副校长的于婵婵平静地说。

30出头的于婵婵每次来学校，都是自己开车。“每次往返需要6个小时，不知不觉已有2万多公里。”她说，“一来自己开车方便，二来需要每周为小朋友买来书籍、美术颜料、剪纸等文具。”

车排子地处乌苏市最偏远地区，交通不畅，路远人稀，再加上疫情影响，刚修一半的公路又停工了，颠簸的道路尘土飞扬，每次到达目的地手脚都被颠麻了。

于婵婵初到车排子学校时，已经入冬，这里的气候明显比乌苏市区冷，虽然土暖气也一直烧着，但是屋里密封效果不好，仍然很冷，身上的大衣一天都不敢脱，到了晚上睡觉和去厕所就更头疼了，但面对这些困难她都坚持了下来。“每天最开心的事就是和孩子们一起食堂吃饭。”她说。

走进教室听课，孩子们都穿着棉大衣，手和脸冻得红红的；多媒体陈旧更像是老牛；孩子们都坐在没有靠背的凳子听课，于婵婵也不例外，一天的课听完后，腰疼脖子酸。

面对这样的困难，于婵婵常对孩子们说，“幸福是奋斗出来的”。她还常常带领全校师生吟诵清代诗人袁枚的一首诗“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”以此鼓励师生：尽管我们身处偏远教育贫困地区，但也要像牡丹那样竞相开放，活出自己的价值。

教研讲评“火”起来

车排子地广人稀，条件稍好一点的教师都另辟蹊径，少数民族孩子占全校总人数一半以上，语言虽通但越是到了初中知识越难，绝大部分都掉队，家长对孩子没有什么期望，即便这样于婵婵坚持每天带好自己双班初中语文毕业班的教学，还要进班听其他教师的课，提出改进意见。为了进一步提高教师的专业水平，她还联系乌苏市第四中学各教研组与该校教研组结对子，邀请优秀教师、市区骨干教师、教研员来车排子教育扶贫。比如，她要求本校教师每周参加乌苏市第四中学中小学教研活动，参与集体备课，参加听评课活动，一年来，在她的带领下，共参加近30次不同学科的教研活动，使车排子中小学的教师教学水平不断提高，孩子们考试成绩越来越好。

艺术课堂“嗨”起来

美术、音乐、科学、体育等艺术课是孩子们全面发展不可或缺的一部分，是激发孩子们想象力、创造力以及动手能力的需要。面对车排子小学的艺术课程是“零”的短板，于副校长决心打破这个“零”。

“艺术课必须上，没有条件创造条件也要上，能上一节是一节。”于副校长自信地说。一方面她利用下乡支教的专业艺术课老师上课；另一方面她自己在家自学、练习，然后教授给学生。

“于副校长根据不同学段设计不同教学内容，有时候一天要上5、6节课，顾不上休息。”车排子小学教研主任呈耀平说。孩子们学会了画柿子、拼装“电动小飞机”、捏“小猪”等等，开心的笑容伴着放飞的梦想充满课堂。

每次下乡之前，于副校长都要做好教学设计，准备好示范作品，购买上课所需要的素描纸等材料或学具，但每当听到孩子们说：“漂亮老师，您什么时候给我们上课呀？”“我觉得都是值得的。”于副校长说。

马上就访，不让一个贫困家庭学生失学

教育是国之大计、党之大计，只有教育精准扶贫，才能有力阻断贫困的代际传递，从源头上解决贫困。

乌苏市教育技术科技局表示，保障贫困家庭学生享受更优质的教育，不让一个贫困家庭学生失学是我们义不容辞的责任。“于副校长下乡”不只是上好课那么简单，此举必让更多的优秀教师参与进来，把更多的乡村学校纳入进来，惠及广大农村孩子，真正用教育阻断贫困的代际相传。用爱心给偏远地区的孩子带去“外面的精彩世界”。

乌苏市教育扶贫“真情、真帮、真扶”。在教育局领导的大力支持下，乌苏市城区学校派出身怀绝技、富有教育管理经验的优秀师资队伍，把先进的教学方法、管理理念和办学实力，源源不断地“传、帮、带”到偏远地区，加强师资培训，从根本上提升乡村校的教育教学质量。

下乡支教投身教育扶贫事业，承担着阻断贫困代际传递的重要使命，接地气，传信念，暖人心，把“首善标准”的精准教育扶贫落到了实处并取得了成效，是乌苏教育扶贫工作事业中亮丽的风景线，用爱心点亮偏远村孩子的希望。